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教育傳媒到校
2022年11月

教育傳媒到校直擊佛教孔仙洲紀念中學 - 2022年11月

築夢鑄才四十載　規劃特色課程　助學生發掘未來

佛教孔仙洲紀念中學一直秉承佛法教育的精神，潤澤生命，作育英才。迎接40周年校慶，剛接任的陳詩韻校長與教學團隊繼往開來，積極優化課程，鞏固學生的知識基礎，建立正面的價值觀及態度，讓其不論是求學或處世上，亦能夠保持正知正見，在未來各展才華，貢獻社會。

重構課程框架　從活學到樂學

燃點學生的學習興趣是推動學生自主學習的重要一環，因此學校以多元化、多角度作課程框架，設計一系列非常規課程及活動，讓學生從學習中感到趣味。陳校長表示：「學習從來不限於課室，遊戲互動、對談交流等更有助提升學生對知識點的記憶。」以中一級中文科為例，《賣油翁》一課講述陳堯諮射箭和賣油翁酌油之文言故事，老師透過設計多款攤位遊戲，如投壺、圈神獸、穿錢孔滴水等傳統活動，學生親身一嘗熟能生巧之理。活動既有趣味，同時又能加深學生對文言的理解。

學校積極培養學生主動學習，各科均設計小組專題研習，探究題目包括歷史人物、傳統孝道精神、環保減廢、製作滑翔機等等。其次，學校每年舉辦活動日，各級活動不同，如內地考察團、海洋公園學習海洋保育、職向探索活動等。另外，人文學科方面，配合科目需要，舉辦了不少校外考察活動，如地理科帶學生親身走遍地質公園，現場認識地貌的特色；歷史科参觀本地古蹟，一方面讓學生自主學習，同時也讓學習活起來。

學校的藝術教育因應學生的喜好及能力而設計，形式非常多元化。初中可以自己設計課室門貼，高中有學生作品展，更有不同藝術範疇的専題講座及表演，激發學生的創作潛能。學校亦設有合唱團、敲擊樂團及創藝隊，發展學生的興趣。為延續藝術的基礎學習，高中設綜合藝術課，全年十個學習單元，內容全面，有系統地發展學生的創意、美感及對藝術的批判思考。

完備校本STEM課程　優化硬件配套

配合時代發展的需要，學校早於2016年參加教育局「專業發展學校計劃」，以試點計劃形式開展初中校本STEM課程，引入多元探索活動，如科學科製作電動小船、設計與科技科教授3D繪圖等，讓學生於不同學科接觸創新科技。陳校長說：「經過幾年來的實踐、優化及調適，校本STEM課程已經發展完善，讓學生發揮創意，提升他們協作及解難能力。為了使他們的學習更加充滿趣味，在常規課程以外，我們亦與不同的機構合作，例如透過參與『香港海洋公園保育基金——馬蹄蟹校園保母計劃』，讓學生在校園內近距離了解幼蟹的成長過程和生活習性，提升科學探究的氛圍。」而為了使學與教得以發揮最大的效益，在百仁基金的資助下，學校將原有的家政室改造為STEM Lab，以提供良好的學習環境及硬件配套為目標，讓學生與老師雙方的學與教成果有更好的品質。

除此以外，學校更成立創新科技隊，讓有能力及興趣的學生能夠接受更專業及系統的培訓，強化他們的創新思維。在本學年，學校更參與教育局舉辦的「IT實驗室計劃」，讓老師能夠參與更多不同的專業導師課程，從而提升教學質素。在學校大力推動STEM教育下，學生亦先後於校外各項比賽中獲得優秀成績，如國際奧林匹克科學比賽獲二等獎、「理工大學高中數理學科比賽（物理科）」獲高級優異獎等，成績斐然。

高中多元文化課程　拓展學習領域

高中選修課程靈活，學生可按興趣及能力選科。學校更為高中生設計多元文化課程，除增潤學科知識外，也包含五育培養。生命教育課程邀請專業導師帶領學生以真實處境進行小組討論，訓練他們如何面對逆境，建立正面思維的價值觀；中華文化課程會舉辦茶藝活動，同學通過專業導師教授茶藝禮儀及泡茶技巧，從泡茶、品茶中學會修心養性；另還有視察南蓮園池建築特色及漢服體驗等。價值教育成長課程—I-maker計劃，則讓學生設計學校的休憩角及小食部，過程中學生要考慮不同的因素，培養他們的創意思維，同時增加對學校的歸屬感。特色各異的課程令學生能充分發掘不同的知識領域，引領他們在過程中找到自己的學習目標，提升學習主動性。

在學校有系統且具前瞻性的規劃下，學生於上學年香港中學文憑考試中均考獲理想成績，全校科目的平均合格率超越九成及超越全港水平。

以正念熏染心靈　以禪修緩解壓力

除了「善於學」，學校更期望學生能夠「修自身」，實踐佛法價值。秉承「自覺自利、覺他利他」的佛陀信念，學校一直關心學生的價值觀教育，發展品德教育課程，更將六大正向元素（PERMA+H）滲入學科課程，提升校內正念感恩的文化氛圍。如中文科透過蘇軾作品賞析，讓學生從蘇軾的詞作中了解其人生觀，進而引發他們思考蘇軾的人生觀如何能幫助自己面對逆境，建立堅忍、豁達等品格；宗教部透過不同活動，孕育正向善果籽，如參與蓮池寺的禪修日營，在法師帶領師生呼吸大嶼山的靈氣，行山水禪，專注腳下每一步，調身調息。學佛園地成員，每年協助「耀陽送福袋」，探訪獨居長者；也教導長者貼蓮花燈，廣結善緣，滋養學生的慈悲心。

學校更是辦學團體香港佛教聯合會內首間推動午間禪修的學校。陳校長表示：「禪修能夠讓學生有機會靜下心神，感受自己與大自然的聯繫，從而緩解他們精神上的焦慮，讓情緒得以抒洩。因此即使上一學年，學生因疫情未能回校，我們依然舉行網上的正念禪修課，維持學生的禪修習慣，將正念融入生活。」而本學年，考慮到家長在疫情下同樣承受不少壓力，學校遂開展了「家長慈心學院」，使家校連成一線，照顧學生的成長需要。